viernes, 20 de febrero de 2015

MILELE MIRACLE AFRICA


MILELE MIRACLE AFRICA
Autor: Prof. Jacinto Antonio Martínez García. 2.147 
Traducido al Idiomas: Suajili por Yipsi Montes

Wapenzi bara Afrika.
Wapenzi Afrika.
Afrika charm ya ndoto yangu.
Afrika kumbukumbu yangu ya wasio na hatia msichana
Lenye kwa kuwaachia watu wabaya na dharau.
Mwanamke wa Kiafrika kubakwa watoto wako imechanwa mwili wako.
Mama wa Afrika ya mateso ubinadamu.
Mengi kilio ...!
Jinsi watu wengi kuifuta machozi yako
Na ambapo wao akaanguka katika umbali kuletwa charm yako
Na wao alifanya ardhi ya eneo rutuba na damu yako.
Damu yako na damu yako Unida mchanganyiko ishara ya milele.
Mwaminifu Afrika.
African imara.
African kubwa ya utajiri.
Wewe ni leo.
Wewe ni daima ishara ya milele. 

Wapenzi bara Afrika.
Wapenzi Afrika.
Afrika charm ya ndoto yangu.
Afrika kumbukumbu yangu ya wasio na hatia msichana
Lenye kwa kuwaachia watu wabaya na dharau.
Mwanamke wa Kiafrika kubakwa watoto wako imechanwa mwili wako.
Mama wa Afrika ya mateso ubinadamu.
Mengi kilio ...!
Jinsi watu wengi kuifuta machozi yako
Na ambapo wao akaanguka katika umbali kuletwa charm yako
Na wao alifanya ardhi ya eneo rutuba na damu yako.
Damu yako na damu yako Unida mchanganyiko ishara ya milele.
Mwaminifu Afrika.
African imara.
African kubwa ya utajiri.
Wewe ni leo.
Wewe ni daima ishara ya milele.

                                                                  Utilizado en:
Instituto de Investigaciones Estratégicas sobre África y su Diáspora
Centro de Saberes Africanos”
Módulo: Historia y Geografía de África. Las regiones del continente y la sexta región
Profesor: Reinaldo Bolívar





ÁFRICA EL MILAGRO ETERNO



ÁFRICA EL MILAGRO ETERNO
Autor: Prof. Jacinto Antonio Martínez García. 2.147 
Traducido al Idiomas: Suajili por Yipsi Montes

África continente amado.
África mujer amada.
África encanto de mis sueños.
África de mis recuerdos de niña inocente
Desgarrada por manos perversas y de menosprecio.
África mujer violada que tus hijos arrancaron de tus entrañas.
África madre de la humanidad doliente.
¡Cuánto llanto…!
Cuántas lágrimas rociaron tus pueblos
Y donde cayeron en la distancia trajeron tu encanto
E hicieron fértiles con tu sangre todo terreno.
Unida tu sangre y mezclada tu sangre el milagro eterno.
África fiel.
África firme.
África de grandiosas riquezas.
Eres hoy.
Eres siempre el milagro eterno.

                                                                     Utilizado en:

Instituto de Investigaciones Estratégicas sobre África y su Diáspora
Centro de Saberes Africanos”
Módulo: Historia y Geografía de África. Las regiones del continente y la sexta región
Profesor: Reinaldo Bolívar

Oh, AFRIKA!


Oh, AFRIKA!
Autor: Prof. Jacinto Antonio Martínez García. 2.147 
Traducido al Idiomas: Suajili por Martha Idrogo



Mengi melancholy !
Na labda huzuni kina
Kwa sababu kumbuka mateso
Kutoka kwa mababu zangu nafsi yangu yote ni mafuriko .

Oh, Afrika !
Mengi nostalgia !
Na kumbukumbu labda mbali ya kuwa wangu primal
Mimi wakiongozwa na nchi kwamba mababu yangu walikuwa kuzaliwa.

Oh, Afrika !
Mengi upendo!
Na labda ni kilio cha asili yangu
 inafanya mimi miss ya Lap kwamba alinipa joto kuwa wangu .

Oh, Afrika !
Evocation sana!
Kukumbuka macho wale wa huruma usio
Wamiliki wa maziwa yaliyokunyonyesha mimi

Oh, Afrika !
Oh Afrika mpenzi wangu !
Bila kujua umefanya kunipa bora ya maisha yangu Familia yangu ...
Oh, Afrika !
Oh Afrika mpenzi wangu !


Utilizado en :

Instituto de Altos Estudios Diplomáticos "Pedro Gual"

Centro de Investigaciones Estratégicas sobre África y su Diáspora “Centro de Saberes Africanos”

Módulo de Historia y Geografía de África. Las regiones del continente y la sexta región

Mil Gracias, Profesor



jueves, 19 de febrero de 2015

Oh, Afrika!


  Oh, Afrika!

Autor: Prof. Jacinto Antonio Martínez García. 2.147 

Traducido por: Martha Idrogo
Idioma Suajili


Oh, Afrika !
Mengi melancholy !
Na labda huzuni kina
Kwa sababu kumbuka mateso
Kutoka kwa mababu zangu nafsi yangu yote ni mafuriko .

Oh, Afrika !
Mengi nostalgia !
Na kumbukumbu labda mbali ya kuwa wangu primal
Mimi wakiongozwa na nchi kwamba mababu yangu walikuwa kuzaliwa.

Oh, Afrika !
Mengi upendo!
Na labda ni kilio cha asili yangu
 inafanya mimi miss ya Lap kwamba alinipa joto kuwa wangu .

Oh, Afrika !
Evocation sana!
Kukumbuka macho wale wa huruma usio
Wamiliki wa maziwa yaliyokunyonyesha mimi

Oh, Afrika !
Oh Afrika mpenzi wangu !
Bila kujua umefanya kunipa bora ya maisha yangu Familia yangu ...
Oh, Afrika !
Oh Afrika mpenzi wangu !



Utilizado en :

Instituto de Altos Estudios Diplomáticos "Pedro Gual"

Centro de Investigaciones Estratégicas sobre África y su Diáspora “Centro de Saberes Africanos”

Módulo de Historia y Geografía de África. Las regiones del continente y la sexta región

Mil Gracias, Profesor






¡AY, ÁFRICA!

¡AY, ÁFRICA! 
Autor: Prof. Jacinto Antonio Martínez García. 2.147 


¡Ay, África!
¡Cuánta melancolía!
Y tal vez una tristeza profunda
Porque recordar el sufrimiento
De mis ancestros toda mi alma se inunda.

¡Ay, África!
¡Cuánta añoranza!
Y quizás lejanos recuerdos de mi primigenio ser
Me trasladan hasta la tierra que a mis ancestros vio nacer.

¡Ay, África!
¡Cuánto amor!
Y posiblemente es el grito de mi origen
que me hace añorar el regazo que me dio calor a mi ser.

¡Ay, África!
¡Cuánta evocación!
Al recordar aquellos ojos de ternura infinita
Dueños de los pechos que me amamantaron.

¡Ay, África!
¡Ay, mi África amada!
Sin conocerte me has dado lo mejor de mi vida
Mi familia…
¡Ay, África!
¡Ay, mi África amada!


Utilizado en :

Instituto de Altos Estudios Diplomáticos "Pedro Gual"

Centro de Investigaciones Estratégicas sobre África y su Diáspora “Centro de Saberes Africanos”

Módulo de Historia y Geografía de África. Las regiones del continente y la sexta región

Mil Gracias, Profesor





martes, 17 de febrero de 2015

¡SALVE, MARISCAL DE AYACUCHO!

¡SALVE, MARISCAL DE AYACUCHO!
Autor: Jacinto Antonio Martínez García 01247

GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
ANTONIO JOSÉ DE SUCRE.
Carácter pleno de firmeza
para las adversidades.
Alma, Hombre noble y ducho.
Apasionado de vasta entereza Libertaria.

Insigne figura inmaculada
de tolerancia excepcional.
Es el espíritu que anima.
Es la gallardía que alienta
soporte de la acción ejecutada.
Es el brazo del cerebro genial de Bolívar.

Ayacucho, Ayacucho. El ímpetu
en Las Pampas de Quinúa
fue la obra de un artista
con maestría y perfección
dio la Libertad al Perú
al Alto Perú hoy, Bolivia.
Honró al vencido.

En Pichincha hoy Ecuador,
su táctica fulgurante
a los Incas reivindica
con su homérica lucha
y termina el yugo español.
¿Y qué queda de Sucre?
Su ejemplo que nos llama.

El polvo sagrado de su existencia
y su conducta preclara
cubren el vientre de la Pacha Mama.
¡Salve, Mariscal de Ayacucho!
De su época la conciencia
hoy, desde Berrueco retumba el disparo. 
Caracas, 13 julio 2009



JACINTO CONVIT GARCÍA, FELIZ PORQUE HIZO FELIZ A LOS DEMÁS

JACINTO CONVIT GARCÍA, FELIZ PORQUE HIZO FELIZ A LOS DEMÁS
Autor: Jacinto Antonio Martínez García.2.147
Jacinto Convit García dio ejemplo para que otros no se cansen 
Ante la angustia y abandono del leproso como persona (16/06/2014.10:00 am)
Con el amor de Cristo y la ciencia humanista,
Incluso sin medida del tiempo como razón investigadora
Necesaria sí, para vencer la enfermedad de Hansen.
Tomó del Ser Divino el Don de la sanación y (16/06/2014. 12:38 m)
Obtuvo el Mycobacterium leprae con la BCG para la inmunización.

Consciente de su inalterable tenacidad (15 junio de 2014. 10:26pm)
Optó por usar todo cuanto tuvo a la mano
Nutrió de aliento al enfermo, al necesitado y
Vivió para dejar a la humanidad
Infinitas pruebas de amor al ser humano.
Triturando al cáncer, la leishmaniasis y a la lepra

Ganó la batalla al aislamiento compulsivo por ley
A quienes llevaban a las leproserías.
Radicalizó su lucha contra esos terribles males.
Construyendo con cachicamos la ruta hacia la esperanza
Ímpetu propio de la sanación de aquellos desterrados.
A quienes hizo feliz con su dedicación y constancia. (15 junio de 2014. 10:26pm)

JACINTO CONVIT GARCÍA, UN ESTRIBILLO PARA LA VIDA

JACINTO CONVIT GARCÍA, UN ESTRIBILLO PARA LA VIDA
Autor: Jacinto Antonio Martínez García. 2.147

Jaque al cáncer, a la lepra y a la leishmaniasis. (15 junio de 2014. 12:07m)


Acérrima su lucha contra éstas enfermedades


Combatió sin descanso durante toda su vida


Infinitos humanos dolores y sus debilidades


Nutriendo con investigaciones las embestidas


Temerarias de aquellos sufrimientos infernales


Óbices que venció para revertir la metástasis.



Convencido trazó su ruta hacia la esperanza

Olvidándose de sí y viviendo en los leprosos


Natural vertedero en que aquellos estaban.


Vislumbró en ellos el fruto de su tenaz empeño.


Insistente en su accionar, el premio nobel no le quitó el sueño


Tenaz como era, los suplicios del cáncer si le trasnochaban.



Grande entre los salvadores de vida


Arengó a la naturaleza misma con el armadillo.


Rápido cruzó el umbral de lo imposible


Cuando muchos no escuchaban aquellos gritos.


Invitó a la ciencia, al hombre, al Creador mismo,


A la vida con entusiasmo, le cantó un estribillo. (15 junio de 2014. 3:45 pm)


jueves, 12 de febrero de 2015

LOS HUEVOS DEL LANGUILANGUI

LOS POTES DE CHINTOÑO N° 2
LOS HUEVOS DEL LANGUILANGUI
Autor: Jacinto Antonio Martínez García. 2.147

Recuerdo cuando en una de mis vacaciones escolares al regresar a mi Caserío “Las Palomas de El Pilar, no estoy seguro si en las de carnavales, Semana Santa o las de agosto… El caso fue que mi mamá me mandó a recoger unos ajicitos por el frente de la casa, por el fondo de la casa de la señora Julia, la vieja Julia como cariñosamente se le llamaba. Bueno, caminando por el frente de la casa de mis padres por detrás de la troja*, por ese barranco llegue pasé por el pie del árbol languilangui* y allí vi un nido de gallinas con un montón de huevos, creyendo que estos eran de las gallinas de mamá, los metí en la totuma que llevaba y como quien lleva un tesoro y una alegría inmensa por el hallazgo, supuse que mi mamá se alegraría muchísimo… ¡Guau, cuánta emoción me embargaba! Pero que desgracia que en la alegría de uno, siempre hay alguien que pretende romper tu contentura y muchas veces lo logran… Y en esta caso para mi desdicha, apagaron mi júbilo… pues, antes que yo llegara con mi tesoro, ya Tomás o Alcides, no lo recuerdo, nietos de la vieja Julia le habían dicho a mi mamá que yo me había robado los huevos de las gallinas de su abuela… Cuando llegué a la casa, mi mamá estaba en la bodega de papá y no me dio tiempo a pronunciar palabra alguna, ni mucho menos mostrarle el contenido del hallazgo fabuloso que había hecho en el pie del languilangui. Con los ojos pelao y sorprendido con grito de mi mamá: Vaya a llevar esos huevos a donde los encontró gran cará... Esos no son de mis gallinas. ¡Vaya pues!… Mira mano, salí mandao como curí perseguido de perro y llevé los huevos hasta el languilangui. Cuando vine de regreso mi mamá me agarró con un chaparrito que tenía y me dio hasta en la cédula y como la vaina se ponía más fea que muchacho perseguido por un perro; en una de esas mi mamá me dio con la mano... Creo que allí me gradué de actor…Me lancé al piso como desmayao, para evitar que mi mamá siguiera con la pela que me estaba dando y de ñapa el chismoso de lejos viendo y riéndose. Al verme tirado en el piso mi mamá le dijo a uno de los que estaban allí… búscame el machete en la cocina para terminar de matar este gran cará… ¡Muchaaaacho! Me paré más rápido que un relámpago y salí esmachetao… y cuando volteé, vi a mi mamá, que se reía con una actitud de “míralo pues, tan sinvergüenza él… y que hacerse el desmayao para que no le siga pegando”.
Y cachi, cachicamo, hasta aquí llegamos…

Aprendizaje:A casa no lleves lo que no es tuyo”…
Si todos los padres hicieran esto... ¿Qué sociedad tendríamos?

** Escrito 07 de febrero de 2015. 10:06 pm. Narrados en otras ocasiones cuando el contexto así lo ha permitió.
Languilangui es un especie de árboles existentes en la montaña de Las Palomas. Lugar donde es encuentra el caserío del mismo nombre y donde los patriotas en tiempo de las guerras de la Independencia pernoctaban en su paso hacia Maturín, Estado Monagas. Su nombre se debe a la existencia de grandes bandadas de palomas turcas, palomas salvajes, muy parecidas a las palomas que ves en las plazas de las ciudades. Los patriotas las cazaban para comer. ¡Claro, además de las reses que llevaban consigo!
*Troja: una casa o rancho hecho para depósito del maíz cosechado. Era como un cuarto suspendido cuyo fondo estaba hecho con palos bien cruzados y encima unas esteras (una colchoneta hecha con venas de hojas de vijao, una planta de grandes hojas parecidas a las de las matas del cambur o plátano), este depósito se llenaba por encima y subiéndose por una escalera. Cuando digo suspendido es porque por debajo había una entrada donde se prendía un fogón con leña para que el humo y el calor evitara que los gorgojos dañaran el maíz. Ese fogón permanecía con el fuego bajito encendido o que echara humo.


ALCÉ LA VISTA

ALCÉ LA VISTA
Autor: Jacinto Antonio Martínez García. 2.147

Alcé la vista y vi el cielo mañanero,
su imagen se adhirió a la mía
y viajamos convertidos en una nube.
¡Cuánta calidez sentí! 11/01/2012 * 06:39:04 am.
Cada gota de agua,
en un beso continuo se adhería a la otra.
Otras nubes viajeras por mirarlas…
Un relámpago maravilloso iluminó. 11/01/2012 * 11:00:26 am.
El trueno se hizo oír.
Un centellazo hizo voltear la mirada.
Pareció rasgar y sellar el intocable
y cargado algodón.
Un rayo en la lejanía,
en cualquier lugar dejó su huella.
Las gotas parecían temblorosas.
¡Qué hermoso abrazo!
Eternizaron su unión.
Una despedida divina.11/01/2012 * 12:23:12 pm.
Rociar.
Al ver tanta lindura,
los rayos solares al rocío lo convirtieron en diamantes celestiales.
Alcé la vista y vi el cielo mañanero.
Un relámpago maravilloso nos iluminó…
Nos hicimos uno.
Y entendimos. 11/01/2012 * 01:46:09 pm

EL LOCO Y LA GANDOLA

Título: EL LOCO Y LA GANDOLA
Autor: Jacinto Antonio Martínez García. 2.147
¿Sabe…? En verdad, no creo que sepa, si aún no le he contado…
Cierta vez, que es, verdad, se reunieron varias personas, que en su época laborable, se ocuparon de oficios como: la mecánica, la plomería, albañilería, carpintería; y había hasta profesionales de varias disciplinas; y llegaron a ser muy buenos en el desempeño de su especialidad.
Comentaban la forma exitosa como resolvían los problemas, que alguna vez enfrentaron. Así, cada uno de ellos, buscaba solucionar, como lo que eran; aplicaban sus conocimientos y a su manera les había dado buenos resultados; pero no fueron más allá, nunca buscaron otras posibilidades. ¿Para qué? si eran ellos quienes sabían, y eran los especialistas…no se les podía contradecir.
Aquel día, repentinamente se les presentó, que tenían que buscar cómo sacar una gandola cargada, de un material de imposible manejo manual, tal vez, era contaminante o explosivo; estaba el pesado vehículo, atascado en un puente, la altura impedía el avance, y mucho menos el retroceso, pues parte de la estructura rota, así lo impedía.
Cada uno de ellos intentó resolverlo como acostumbraba, y que hasta entonces, había sido un éxito, sin embargo, todos fracasaron…Pero, entre ellos se había coleado un loco y a cada rato solicitaba lo oyeran, porque, según, él, tenía la solución; una y otra vez gritó:
El loco: “Yo sé cómo sacarla, yo sé cómo sacarla, yo se cómo sacaaarrllaa”.
No lo oían y mucho menos le prestaban atención.
Los especialistas en tránsito tampoco pudieron sacarla… y el loco gritaba, saltaba, ofreciendo su ayuda, y a pesar de los empujones recibidos para apartarlo, él seguía gritando:
El loco: “Yo sé cómo sacarla, yo sé cómo sacaaarlaa”
Todos se echaban la culpa y el uno acusaba al otro, porque no había seguido las instrucciones, por él dada en el momento de aportar su solución. Se reprochaban entre sí:
Uno: “Es que por culpa tuya no pude”
Otro: “Si… tú lo que hacías era interrumpir y no colaborar conmigo”
Otro más: “Y tú…lo que hacías era mandar y mandar, y controlar no sé qué.”
…Y todos, escucharon:
El loco: “Yoo - sééé - cóó - mo - saa - caaarr - lááá”
Y lo oyeron, lo escucharon… y exclamaron: ¡QUÉÉÉ! … y sacaron la gandola.
Pero, ¿Qué dijo el loco?
El loco: “Fácil… pínchenle los cauchos.”
Antes que el loco se fuera:
Uno de aquellos: Oye tu… ¿Y cómo tuviste esa idea?
Uno más: ¿Por qué se te ocurrió eso?
El loco volteó y así como quien los entendía y dijo:
El loco: “Hay, hay, que usar varias… Bueno, es que hay personas que la única herramienta que poseen es un martillo, y por eso, los problemas que se les presentan, los ven, como clavos que vienen a crucificarlo”.

Escrito por: Jacinto Antonio Martínez García
(Caracas, 09 Noviembre de 1997 entre la camioneta y la casa)

MI MAESTRO REINALDO Y YO

LOS POTES DE CHINTOÑO:
MI MAESTRO REINALDO Y YO. N° 1
Autor: Jacinto Antonio Martínez García. 2.147
Jueves 12 de febrero de 2015. 8:46 am
AQUÍ VINO A MI MENTE EL RECUERDO DE MIS MAESTROS: ¡Aaah! Mi Maestro REINALDO QUIJADA, Maestra: CONSUELO CARABALLO, ALLÁ EN EL CASERÍO LAS PALOMAS DE EL PILAR. ESTADO SUCRE. Hice uso del poder seguro de mi omnipresencia y me trasladé en el tiempo a mi niñez, a mi infancia a MI ESCUELA NACIONAL 385. La casa de mi tío Vicentico Salas, cuya sala era el salón de clases. Era la escuela. Evoqué una anécdota referida a mi Maestro REINALDO, MI AGRADECIMIENTO ETERNO A ÉL, QUE SI ESTÁ EN EL CIELO, ALLÁ SALUDE A MIS PADRES: ALEJO Y BELÉN.
La anécdota refiere a cuando estudiaba primer grado, tendría unos 7 años... Estábamos en clase y en un examen. Y en la parte oral: Ante la pregunta: ¿Dónde nació Bolívar? El muchachito (es decir, yo) de primer grado respondió: En Venezuela Maestro. ¿Dóóónde? Extrañado, contrariado, airado o una mezcla de todo eso, Mi Maestro preguntó dos veces más...¿Dónde nació Bolívar? Y yo, repetí dos veces más, en Venezuela, Maestro... En Caracas, me dijo en voz alta... Ponga la mano, extendí la izquierda, y con un chaparrito de guayaba lanzó e intentó darme, pero yo saqué la mano, poonga la mano... y la volví apartar, pooonga la mano y la volví apartar; por reflejos de defensa supongo. Mi poechito Maestro se tibió (se encolerizó mucho) y me agarró la mano y me dio el guamazo. Para mala suerte de ambos me descompuso el dedo chiquito... Por el dolor, por sostener mi mano golpeada y por mis ojos llenos de lágrimas, no alcancé a ver la cara, ni los ojitos de Mi Maestro... ¿Qué pensaría él, verdad?... ¿Qué pasaría por su cabecita? Cuando llegué a casa y le conté a papá; mi viejito, sin comentario alguno me jodió y después "del algo estabas haciendo". Me dijo: Vaya donde Julia que le componga ese dedo, caráá. "La vieja Julia" como cariñosamente le decíamos, que debió ser traumatóloga, médico o algo parecido, en su vida anterior... Entre gritos de dolor y ayayes, me compuso el dedito, que ya parecía un provocativo camburcito de esos que llamamos gigante por lo pequeñito, (los titiaros).
En la tarde, el maestro vino a la casa y lo vi conversando con mi papá. Nunca supe, ni llegué a imaginar lo que hablaron.
Hoy, con estos años vividos y en la distancia del tiempo, es ajeno mi corazón y muy lejos están mis pensamientos de eso que llaman rencor... Pero considero que aquel niñito campesino (yo) respondió bien a la interrogante de su Maestro: ¿Dónde Nació Bolívar? ¡Claaaaro, que sí respondió con la verdad! y la respuesta acertada. El niñito pudo haber respondido: nació en su casa, en el planeta Tierra, en el Hemisferio Occidental, en La Vía Láctea, en América del Sur. ¡Claro, que sí! Porque es una pregunta abierta. Ahora bien, si Mi Maestro hubiera preguntado ¿En cuál ciudad nació Bolívar? Ésta interrogante, si tiene la respuesta esperada por Mi Maestro... En Caracas.
Moraleja: A veces queremos algo y no sabemos pedirlo. A veces nos dan lo que pedimos y si es diferente a como lo visualizamos, como lo imaginamos; entonces, no lo vemos, no lo percibimos, no lo sentimos, no lo oimos, no lo saboreamos; en consecuencia lo rechazamos y no lo recibimos.
Escrita hoy: Jueves 12 de febrero de 2015. Narrada en el programa de radio: Educación y Patria. A las 8:46 am. Contada muchas veces a mis amigos y otros. Siempre y cuando el contexto para el momento hubo sido adecuado para dejar el mensaje y quedaran claras las palabras no dichas.
Importante:
Mi Maestro REINALDO QUIJAD era de El Pilar.
Mi Maestra CONSUELO CARABALLO era nativa de Río Caribe

domingo, 8 de febrero de 2015

PEDAGOGÍA REVOLUCIONARIA


PEDAGOGÍA REVOLUCIONARIA

JACINTO ANTONIO MARTÍNEZ GARCÍA
4 noviembre 2013

   En esta primera intervención, haré especial énfasis en dos referentes teóricos pedagógicos que caracterizan mi praxis docente desde el enfoque de la pedagogía emancipadora enmarcada en el Documento Rector de la UBV. En este sentido, me he apoyado en pensadores como Paulo Freire y Simón Rodríguez. Del primero, he tomado sus aportes en cuanto a una educación dialógica, la cual permita y promueva un contexto adecuado para la participación activa y reflexiva del docente y de los y las estudiantes, quienes de forma conjunta tengan la oportunidad de intercambiar ideas, opiniones, dudas, formas de interpretar la realidad y otras acciones que de forma consciente les haga ser responsables y corresponsables de su proceso de formación integral. Como educador, no concibo desarrollar un proceso de formación integral universitaria o incluso en cualquiera de los niveles o modalidades del Sistema Educativo Bolivariano, sin que exista un proceso real y eficiente de la comunicación, el cual se caracteriza por la presencia del diálogo diáfano, honesto, sincero, respetuoso e igualitario entre docentes y estudiantes, pues como bien señalo Freire “No hay ignorancia absoluta ni sabiduría absoluta. Nadie ignora todo, nadie sabe todo”, en pocas palabras todos y todas tenemos mucho que aportar y compartir en nuestra vida y en el proceso de formación académica y profesional de los y las nuevos y nuevas ciudadanos y ciudadanas que se requieren para la formación y mantenimiento del proceso revolucionario bolivariano en desarrollo, hacia el socialismo del siglo XXI en construcción. 



PEDAGOGÍA REVOLUCIONARIA
JACINTO ANTONIO MARTÍNEZ GARCÍA. 
04 noviembre 2013

   Entre otros aspectos freirianos en que sustento mi praxis académica está Freire (1921-1995) “No somos seres de adaptación sino seres de transformación” .Dentro de ese marco, los encuentros pedagógicos que he venido desarrollando en mi praxis académica dentro de la UBV, se han caracterizado por una ruptura con el paradigma de una educación castrante y de corte reduccionista, que se caracteriza por la impartición de contenidos descontextualizados y por la promoción de un aprendizaje de tipo memorístico, donde predomina la repetición de manera robótica. En contrario a lo antes planteado, busco desarrollar dentro y fuera del aula, una cultura de la participación y una pasión fascinante por la aventura intelectual de investigar, con el propósito de alcanzar la mayor suma de felicidad, planteado en el objetivo 2 de la Ley   de la Patria 2013-2019. Al respecto, busco que mis estudiantes pongan en práctica de forma inmediata los conocimientos para la transformación de su cotidianidad comunitaria, en la cual vive, siente a diario lo que hace, de modo que puedan ver en situaciones reales los resultados de su aprendizaje, porque no son posturas de adecuación al contexto del aula, sino que van más allá, son vivencias convertidas en experiencias en lo inmediato, en el quehacer diario porque pasan a formar parte del accionar y comportamiento habitual.



PEDAGOGÍA REVOLUCIONARIA
JACINTO ANTONIO MARTÍNEZ GARCÍA.
04 noviembre 2013 

   En cuanto a los referentes teóricos pedagógicos que caracterizan mi praxis docente, debo también hacer mención del Maestro Don Simón Rodríguez. Al respecto aprovecho la ocasión de un pensamiento de nuestro “Robinson”, citado en Calzadilla (1910) “No hay interés donde no se entrevé el fin de la acción. Lo que no se hace sentir no se entiende, y lo que no se entiende no interesa. Llamar, captar y fijar la atención, son las tres partes del arte de enseñar. Y no todos los maestros sobresalen en las tres." En este sentido, al igual que Rodríguez procuro contribuir con la formación de ciudadanos probos, críticos, reflexivos, que se interesen por lo que hacen y previendo hacia donde van, sean útiles para la sociedad. Como educador procuro que cada encuentro pedagógico sea un desafío para los y las estudiantes, para que vayan formándose su propio criterio, que investiguen, que contrasten las realidades y relacionen lo aprendido con situaciones de la vida cotidiana y de su entorno, que sepan interpretar la importancia del contexto donde se da el evento, que dinamicen su creatividad. Aprendan haciendo. 

VENEZOLANIDAD... SENTIMIENTO DE AMOR PATRIO.

Caracas 11 Febrero 2026 VENEZOLANIDAD... SENTIMIENTO DE AMOR PATRIO. Jacinto Antonio Martínez García educacionypatriabolivariana.blogspot....